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基层教科研培训应当接地气

2019-11-05 18:11:55

目前,越来越多的基层学校已经认识到教学研究工作的重要性,非常重视组织教师参加教学研究培训活动。为此,许多基层学校经常邀请教育科研机构的专家或大学教授,以及中小学的高年级教师,为教师提供有关教学和科研的专题讲座和学术报告。大多数专题讲座或学术报告都非常精彩,受到中小学教师的好评。然而,也有一些专家、教授和特殊教师在讲课和报告时似乎不“合作”或“给面子”。

主要原因是一些讲座和报告与一线教师的实际工作有很大差距。为了摆脱这种困境,教研培训活动的组织者、讲师和参与者需要共同努力,真正使教研活动有效。

作为一个组织者,人们必须真正理解小学必须建立在科学研究和培训的基础上,以便教师一听就能理解和学习。因此,在组织教学和科研活动之前,我们必须仔细考虑专家、教授或特殊教师。如果一些专家和教授不熟悉中小学的教育教学情况和小学教师的需求,那么他们就不适合培训小学教师,即使他们已经取得了更大的成就并出名了。

应邀担任讲师的专家、教授或特级教师在授课前应认真备课,并注重“三个准备”。一是培养“学生”——小学教师。我们应该尽最大努力找更多的时间和小学老师联系和交流,掌握每个人的教学和研究水平,了解每个人对教学和研究的需求。第二是准备内容。讲座的内容旨在解决教师平时在教育教学中遇到的实际问题,还应注意将深奥难懂的学术理论转化为易于理解的“常用词汇”。三是准备教学方法。我们应该用每个人都喜欢看的形式,引起老师的注意,激发每个人的兴趣和参与欲望。此外,大多数中小学一线教师应以开放的心态、勤奋的态度和积极的参与态度欢迎和接受教学和科研活动。

简而言之,小学应该更多地立足于教学、科学研究和培训活动。组织者、讲师和参与者都需要确定自己的目标,并朝着同一个方向前进。只有这样,教学和研究活动才能达到预期的效果。

(作者是蒲公英评论的独立评论员)

中国教育新闻,第二版,2019年10月16日

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